以热爱赴山海，以岁月写华章。在蚌医的杏坛之上，有这样一位躬耕者，他深耕人体解剖学科数十载，以严谨治学筑牢医学根基；坚守育人初心不改，用毕生坚守诠释蚌医风骨。2026 年 4 月 17 日，网赌网站
“青听桑榆” 访谈行动队专访王震寰教授，听他讲述躬耕教坛的奋斗历程与专业感悟，为护理学子的成长之路点亮明灯。
王震寰教授是中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会创始人之一，担任国家卫健委 “十四五” 规划教材副主编，先后荣获安徽省优秀教师、安徽省学术与技术带头人等荣誉。在近两个小时的访谈中，王教授围绕初心选择、专业学习、科研思维、职业认同等话题与同学们深入交流，以言传身教指引青年学子坚定专业理想，勇担医者使命。
一、服从分配守初心，扎根讲台显担当
谈及与人体解剖学的结缘，王震寰教授的回答坦诚而有力。1985年，他从临床医学专业毕业，原本怀揣着临床行医的梦想，确毅然服从国家分配，进入解剖学教研室任教。“响应党的号召，服从国家分配，到祖国最需要的地方去。”他坦言初到岗位时的犹豫与艰苦，但“守规矩”的信念和对教书育人的责任，让他选择了坚守。
在老一辈教授指导下，他从搬着椅子听课开始，一步步站稳讲台。“当好老师，教好学生，将来每个学生又能服务成千上万的病人，这是指数级的价值。”从助教到教授，他用近四十年的坚守诠释了蚌医人“艰苦创业、严谨治学”的精神底色。
二、基础学科习厚实，临床实践有深度
以“解剖学与护理工作如何结合”为例，王教授分享，他早年与前辈在全国率先创立《护理解剖学》课程，专门围绕护理实操所需的人体结构知识开展系统化教学，为护理专业筑牢理论根基。
他强调，解剖学知识技能是护理操作安全与质量的根基。王教授还结合自身科研经历勉励学子：他曾从临床儿科实习遇到的新生儿采血难题出发，开展新生儿股静脉穿刺的应用解剖研究，精准测量血管神经的外径、位置、毗邻关系及结构间隙宽度，相关成果在全国产生广泛影响。“我的科研就是从临床护理问题起步的。”他以此鼓励护理学子立足临床实践发现问题，用基础研究破解实际难题，将蚌医人“精诚为医、团结奉献”的精神融入专业学习全过程。
三、教学有法重思辨，实习实践不可偏
王震寰教授始终秉持“教学有法，教无定法，贵在得法”的育人理念，至今仍坚持用粉笔边画边讲，让学生直观见证知识形成的过程，让抽象的医学知识变得更具象易懂。面对学生“考完就忘”的困惑，他鼓励同学们培养临床思维，用临床问题串联各学科知识，做到活学活用。
针对部分学生重考研、轻实习的现象，他态度鲜明：“实习是本科医学教育必须的阶段，是将所学的知识和技能运用于临床，形成岗位胜任力过程，也是通过反复实践积累临床经验的重要历程。放弃实习去考研是巨大的错误。”他叮嘱同学们平衡好实习与备考的关系，坚持“两条腿走路”，在实践中锤炼本领，传承蚌医人“知行合一、精业济世”的优良传统。
四、仁爱底色育英才，勇毅合作向未来
访谈尾声，王震寰教授为护理学子悉心凝练了“仁爱”、“勇毅”、“合作”、“创新”四个核心关键词。他说，“仁爱”是医者不变的初心底色，承载着对生命的敬畏与守护；“勇毅”是前行的底气，要始终秉持坚定信念，迎难而上、永不言弃；“合作”是医护工作的核心要义，医护团队唯有同心协力、紧密配合，才能同心守护患者健康；“创新”是面向未来的必备素养，要在专业实践中不断突破思维、勇于探索。
他勉励同学们：“医学是自然科学，也是人文科学，更是人学。我们要，坚守医学本质，不忘学医初心，历练仁心仁术，勇（永）做人民的健康卫士。” 谆谆教诲饱含期许，指引大家在医学道路上稳步前行、绽放光彩。
四十载潜心治学，四十载薪火相传。王震寰教授的从教之路，是蚌医精神传承发展的生动写照，更是一代医学前辈躬耕教坛、启智润心的真实践行。在 “银发引航，青春逐光” 的路上，这份严谨务实、仁爱笃行的师者风范，正化作护理学子前行的力量，在守护生命、呵护健康的征程中续写新的荣光。
（访谈人员：网赌网站
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